Аннотация на русском языке: В этом исследовании изучается эффективность виртуальной реальности (VR) как инновационного инструмента обучения в медицинском образовании, сравнивается с традиционными методами обучения, чтобы оценить его потенциал для улучшения навыков медицинского персонала. Поскольку сектор здравоохранения становится все более сложным, возникает настоятельная потребность в передовых образовательных подходах, которые обеспечивают практический, практический опыт в безопасных и контролируемых условиях. VR предлагает иммерсивные и интерактивные симуляции реальных медицинских сценариев, позволяя учащимся практиковать процедуры, принятие решений и критическое мышление в безопасной обстановке. Интегрируя комплексную методологию, которая включает в себя обширный обзор литературы, опросы медицинских работников и студентов, а также тематические исследования внедрения VR, исследование оценивает как преимущества, так и ограничения обучения на основе VR. Результаты подчеркивают, что VR не только улучшает клинические навыки и теоретическое понимание, но и улучшает сохранение знаний, критическое мышление и уверенность в себе у врачей. Кроме того, исследование углубляется в конкретные приложения VR, такие как ее использование в хирургической подготовке, учениях по реагированию на чрезвычайные ситуации и развитии диагностических навыков. В нем рассматривается, как VR может дополнять традиционные подходы, устраняя пробелы в областях, где обычные методы могут оказаться неэффективными, например, доступ к редким исследованиям случаев или средам с высокими ставками.

The summary in English: This study examines the effectiveness of virtual reality (VR) as an innovative training tool in medical education, comparing it to traditional teaching methods to assess its potential for improving medical personnel's skills. As the healthcare sector grows increasingly complex, there is a pressing demand for advanced educational approaches that provide practical, hands-on experiences in safe and controlled environments. VR offers immersive and interactive simulations of real-world medical scenarios, enabling learners to practice procedures, decision-making, and critical thinking in a risk-free setting. By integrating a comprehensive methodology that includes an extensive literature review, surveys of healthcare professionals and students, and case studies of VR implementation, the research evaluates both the benefits and limitations of VR-based training. The findings highlight that VR not only enhances clinical skills and theoretical understanding but also improves knowledge retention, critical thinking, and self-confidence among medical practitioners. Furthermore, the study delves into specific applications of VR, such as its use in surgical training, emergency response drills, and diagnostic skill-building. It explores how VR can supplement traditional approaches, bridging gaps in areas where conventional methods may fall short, such as access to rare case studies or high-stakes environments.

Ключевые слова: Виртуальная реальность, Медицинская подготовка, Иммерсивное обучение, Развитие навыков, Обучение на основе симуляции, Традиционные методы, Медицинские специалисты.
Key words: Virtual Reality, Medical Training, Immersive Learning, Skill Development, Simulation-Based Learning, Traditional Methods, Medical Professionals.