Аннотация на русском языке: Так как большое количество психологических исследований и педагогическая практика обучения демонстрируют, что процесс обучения проходит более успешно при условии, если мыслительные процессы обучаемого активированы, чем при «пассивном» изучении. Поэтому важно создать потребность в постоянном изучении, подпитывать интерес к процессу получения новых знаний, чему в высшей степени способствует когнитивный подход к самому процессу обучения. Данный подход широко используется педагогами во всем мире, но наиболее интересно и полезно его применение может быть в сфере обучения практическому переводу. Целью данной статьи является рассмотрение основных методик и практик когнитивного подхода к тактикам обучения переводческому навыку для студентов.

The summary in English: As a great volume of psychological studies and the practice of translation teaching show the process of learning is more successful in case the thinking process is stimulated than during the passive learning. That is why it is of great importance to forge the need for learning and to maintain the interest for obtaining new knowledge, which the cognitive approach is contributing to. This approach is widely used by the teachers all over the world, but the huge interest is rooted in its implementation in the sphere of teaching practical translation. The aim of this article is to examine basic methods of cognitive approach applied to the students’ translation learning.

Ключевые слова: когнитивный подход, практика перевода, методика ролевой игры, языковые смыслы.
Key words: cognitive approach, the practice of translation, the method of the role play, language meanings.