Аннотация на русском языке: В статье рассматриваются особенности организации и проведения занятий по физической культуре со студентами, имеющими сердечно-сосудистые заболевания. Актуальность данной темы обусловлена необходимостью сохранения и укрепления здоровья обучающихся, а также обеспечения безопасной двигательной активности с учетом индивидуальных функциональных возможностей организма. Рассматриваются основные принципы дозирования физических нагрузок, медицинского контроля, подбора физических упражнений и контроля самочувствия студентов в процессе занятий. Особое внимание уделяется индивидуализации учебно-тренировочного процесса, постепенному увеличению физической нагрузки и предупреждению возможных осложнений. Сделан акцент на необходимости взаимодействия преподавателя физической культуры, медицинского работника и самого студента при организации занятий.

The summary in English: The article examines the specifics of organizing and conducting physical education classes for students with cardiovascular diseases. The relevance of this topic is due to the need to preserve and strengthen the health of students, as well as to ensure safe physical activity taking into account the individual functional capabilities of the body. The main principles of dosing physical loads, medical monitoring, selecting physical exercises, and monitoring students’ well‑being during classes are considered. Special attention is paid to the individualization of the training process, the gradual increase in physical load, and the prevention of possible complications. Emphasis is placed on the need for interaction between the physical education teacher, the medical worker, and the student themselves when organizing classes.

Ключевые слова: физическая культура, студенты, сердечно-сосудистые заболевания, физическая нагрузка, двигательная активность, лечебная физическая культура, индивидуализация, медицинский контроль, здоровье студентов, безопасность занятий.
Key words: Physical education, students, cardiovascular diseases, physical activity, motor activity, therapeutic physical education, individualization, medical monitoring, students’ health, safety of classes.