Аннотация на русском языке: В статье изучается потенциал творческой деятельности как средства коррекции эмоционально-волевой сферы у школьников с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются характерные особенности нарушений эмоциональной регуляции и волевых процессов у данной категории детей. Анализируются ключевые психологические механизмы коррекционного воздействия творчества, такие как сублимация, катарсис и развитие произвольности. На основе теоретического анализа и обобщения практического опыта формулируются конкретные рекомендации по организации и проведению арт-терапевтических занятий. Делается вывод о высокой эффективности системного применения творческих методов для гармонизации внутреннего состояния и улучшения социальной адаптации учащихся с ЗПР.

The summary in English: The article examines the potential of creative activity as a means of correcting the emotional-volitional sphere in schoolchildren with developmental delay (DD). The characteristic features of disorders of emotional regulation and volitional processes in this category of children are considered. Key psychological mechanisms of the corrective impact of creativity, such as sublimation, catharsis, and the development of voluntariness, are analyzed. Based on theoretical analysis and generalization of practical experience, specific recommendations for the organization and conduct of art therapy sessions are formulated. It is concluded that the systematic application of creative methods is highly effective for harmonizing the internal state and improving the social adaptation of students with DD.

Ключевые слова: творческая деятельность, коррекция, эмоционально-волевая сфера, эмоциональная регуляция.
Key words: creative activity, correction, emotional-volitional sphere, emotional regulation.